Prospettive assistenziali, n. 69, gennaio - marzo 1985

Libri

E. CAFFO (a cura di), Bambini divisi: i figli dei genitori separati - Atti delle terze giornate di studio promosse dall'Associazione italiana per la prevenzione dell'abuso all'infanzia, Ed. Unicopli, Milano, 1984, L. 25.000, pag. 480.

Questo contributo di studi e ricerche sui bambini che si trovano a vivere in una condizione di «divisione familiare» vuole rappresentare un punto di riferimento per tutti coloro che si trovano per motivi professionali o personali a condividere il problema dei figli dei genitori separati. Si tratta di un'analisi interdisciplinare che ha coinvolto sociologi, giuristi, psicologi, pedagogisti, pediatri, operatori sociali ed amministratori, e di un complesso contributo per la conoscenza più approfondita di questo fenomeno che sta assumendo una dimensione molto più ampia di quella evidenziata dai dati statistici. Si prospettano insieme e si discutono le possibili risposte tecniche ed istituzionali per una più efficace tutela di questi minori.

Si raccomanda in particolare la lucida «Relazione di sintesi» di Alfredo Carlo Moro (pag. 407 e ss.): il problema dei figli dei genitori separati non è certamente da enfatizzare, col pericolo di costruire una categoria di sicuri disadattati, ma neppure è da sottovalutare, in quanto esiste sicuramente una situazione di rischio in cui questi bambini si trovano; esiste invece un desiderio di nascondere tale situazione a rischio, che giunge talora alla manipolazione dei dati, anche al fine di offrire ai genitori un modo di sicurizzarsi e di risolvere l'angoscia del conflitto: partendo da una impostazione realistica del problema, si devono «evitare sia forme di terrorismo ideologico sia forme di mistificazione consolatoria».

Lo stesso relatore passa poi in rassegna alcune formule di soluzione, proposte in modo problematico: una maggior diffusione di «una cultura della personalità reale del bambino che è pericolosamente carente tra i genitori»; una seria politica di prevenzione più che di interventi specialistici sulle patologie, nella convinzione che «i bisogni fondamentali della persona non possono essere appagati attraverso il diritto» né risolti col moltiplicare le figure professionali di specialisti; in modo più specifico, la figura del giudice va profondamente ripensata, superando la concezione che lo vede protagonista di un'opera di controllo sociale, per farne un agente di cambiamento, un «giudice della persona». In particolare si propongono forme nuove di tutela nei confronti dei minori in difficoltà, una tutela non solo legata alla sostituzione della potestà genitoriale, ma prevista per integrarla, sorreggerla, svilupparla, responsabilizzarla, in quanto «residuano tutta una serie di situazioni in cui c'è una insufficienza pedagogica del genitore, in cui c'è una sua difficoltà oggettiva (pensiamo anzitutto ai figli di separati) in cui non potendo ricorrere allo strumento tradizionale della tutela, il bambino viene sostanzialmente abbandonato a se stesso».

La figura di un nuovo tutore, diverso da quello del passato, dovrebbe «realizzare un rapporto personalizzato e non burocratizzato col minore in difficoltà, esprimere i suoi bisogni, controllare l'intervento del giudice e l'intervento dei servizi».

Nella stessa collana dell'Associazione Italiana per la Prevenzione dell'Abuso all'infanzia si segnalano i seguenti volumi già pubblicati:

- Abusi e violenze all'infanzia (Atti delle prime giornate di studio, 1980);

- Handicap, istituzione ed abusi (Atti delle seconde giornate di studio, 1981).

AA.VV., Tutti uguali.., tutti diversi - Il ruolo degli Enti locali nell'integrazione scolastica degli handicappati: realizzazioni e problemi - Atti del convegno di Torino del 14-15-16 ottobre 1984, Stampa e distribuzione a cura della Città di Torino, Assessorato all'istruzione, pp. 432.

Negli atti dell'importante convegno sono riportate le seguenti relazioni:

- Il diritto alla salute fisica e mentale, alla riabilitazione, alla non emarginazione nella legislazione socio-sanitaria e nella legislazione scolastica (Emanuele Ranci Ortigosa, Sergio Neri);

- Dieci anni di integrazione degli handicappati nella scuola: valori e limiti delle esperienze in atto (Andrea Canevaro, Renzo Carli, Piero Rollero, Mario Tortello);

- Dall'inserimento all'integrazione: quali modelli organizzativi, quali professionalità, quale formazione per una scuola di base rinnovata (Eleonora Artesio, Francesco De Bartolomeis, Silvana Mosca, Marcella Balconi, Aldo Zelioli, Roberto Pettenello, Benedetto Salanitro).

Dopo gli interventi effettuati nel corso del dibattito generale, gli atti riportano le relazioni introduttive, il dibattito e le sintesi dei gruppi di lavoro che hanno approfondito le esperienze di integrazione scolastica dei bambini:

- audiolesi;

- gravemente disturbati nella sfera della personalità;

- insufficienti mentali;

- non vedenti.

Seguono la mozione conclusiva e, in allegato, i seguenti documenti:

- Traccia per la compilazione di una monografia su bambini portatori di handicap (Storie di Ada, Barbara, Chiara, Francesco);

- Relazione sull'inserimento dei bambini portatori di handicaps nelle scuole dell'infanzia e dell'obbligo di Torino;

- Comunicazione per l'attuazione di un piano organico e operativo nel progetto di inserimento degli handicappati nella scuola dell'obbligo, con estensione alla scuola materna;

- Risposta del Ministero della pubblica istruzione sulle conclusioni del convegno.

AA.VV., La civiltà del disagio, Rosenberg & Sellier, Torino, 1984, pp. 209, L. 15.000.

Il volume raccoglie gli atti di un convegno che ]'Unione culturale Franco Antonicelli ha promosso con un gruppo di psicologi psichiatrici attivi a Torino e nella sua provincia.

Questi operatori, nel loro lavoro sul territorio, avevano visto emergere drammaticamente un fenomeno che chiedeva insistentemente di essere compreso, ma che sentivano di non riuscire a fronteggiare adeguatamente con gli strumenti conoscitivi propri di una cultura unicamente psichiatrico-psicologica. È nata così, dalla necessità di un momento di discussione e di confronto che coinvolgesse studiosi di discipline diverse, la proposta di dare vita a un convegno a carattere interdisciplinare in cui psicologi, psichiatri, psicoanalisti potessero discutere con colleghi di altra formazione le matrici e i percorsi di questo fenomeno che in quella occasione veniva definito «disagio».

Al convegno hanno aderito il GRISU (Gruppo di ricerca in scienze umane) e la SIPS, e hanno dato il patrocinio le Amministrazioni della Regione Piemonte, della Provincia di Torino e della Città di Torino, con l'apporto dell'USL 1-23.

Le relazioni presentate sono state le seguenti:

- Sogno e tramonto della follia, di Claudio Grasso;

- Dalla «divina follia» al disagio esistenziale, di Gianni Vattimo;

- «Sarete come Dio»: la gloria del disagio, di Gianni Baget Bozzo;

- Le figure del tempo fra quotidianità e rapporto con gli altri, di Duilio Saletti Salza;

- Il complesso di Frankenstein. Il rapporto uomo-macchina nella psicoanalisi e nella fantascienza, di Alberto Rossati;

- Il disagio della psicologia: una risposta vissuta alla psicologia del disagio, di Giulio Gasca;

- Il labirinto delle identità, di Gian Enrico Rusconi;

- Angoscia territoriale e riscatto culturale nell'emigrato, di Maurizio Gasseau;

- Mancanza del vivere o mancanza da vivere, di Giovanna Serniotti;

- Le «gioie del declassato»: la fuga nel disagio, di Claudio Magris;

- Smarrimenti d'identità nell'«oltraggio» del mito, di Diego Napolitani;

- L'operatore mancante, di Giuseppe Andreis.

Da segnalare infine la tavola rotonda su «Psicoanalisi e psichiatria democratica alla prova del territorio», con interventi di Sante Bajardi, Armando Bauleo, Paolo Tranchina, Diego Napolitani, Vieri Marzi, Claudio Grasso.

AA.VV., L'Assessment per il bambino sordo-cieco - Atti della settimana estiva nazionale per i genitori con figli sordo-ciechi pluriminorati e professionisti, Servizio di consulenza, Via Druso 7, Trento, 1984, pp. 68.

Il volume contiene le seguenti relazioni:

- L'educazione dei figli centrata sulla famiglia, di S. Lagati;

- L'assessment, con interventi di D.J. Byrne, L. Giacco, D. Janes;

- Andrea: assessment e programma di terapia, di D.J. Byrne, L. Giacco e A. Bosca;

- Organizzazione del centro pilota diagnostico educativo «R. Hollman», di Cannero e lavoro sul territorio, di M. Galligani;

- La prevenzione primaria, di D. Pedrotti;

- Alcuni problemi sulla diagnosi precoce e sulla riabilitazione della sordità infantile, di S. Prosser;

- Importanza della protesizzazione acustica, di G. Degasperi;

- Tutti mi accettano con amore e delicatezza, nonostante le mie menomazioni, di G. Manenti.

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